Para que el bibliotecario cumpla con su rol, tal como se acordó en las 1ras. Jornadas de reflexión (2007) y se posicione como agente de cambio social, debe desarrollar habilidades que innoven las funciones tradicionalmente asignadas a su profesión.
A partir de las discusiones en las mesas de trabajo, se consensuaron las siguientes estrategias:
- Repensar cotidianamente la práctica bibliotecaria en forma colectiva e individual desde la autocrítica.
- Promover la organización de espacios de participación para la comunidad, aún aquellos que generen cambios en la organización de la institución y en la toma de decisiones.
- Formar y accionar en redes interdisciplinarias de la comunidad para lograr la visibilidad de la biblioteca.
Para su trabajo con la comunidad, el bibliotecario cuenta con una herramienta fundamental para la apropiación del lenguaje: la lectura. Sólo a partir de la apropiación del lenguaje puede haber ejercicio de ciudadanía activa y posibilidad de cambio.
La lectura es un acto activo de construcción de sentido, en el que el lector desde su subjetividad se apropia de lo que lee, interpreta el texto y desliza su deseo, su fantasía, sus angustias. El bibliotecario, como mediador conciente de esto, debe facilitar que el texto se vaya construyendo en otro texto, así leer no va a ser buscar el mensaje sino rescribirlo. En las mesas de discusión a partir de la lectura de textos de Petit, Barthes, De Certeau y Verón (1), se debatió como el bibliotecario, en tanto mediador de lectura renuncia al control del sentido y respeta la libertad del lector:
Debe activar su práctica lectora, liberarse de la autocensura y de los preconceptos respecto de los lectores.
Superar sus propios escotomas (2) a partir del trabajo colectivo y conocer la historia lectora de los miembros de su comunidad.
El respeto por la identidad, la libertad y la diversidad, lo conducirá a seleccionar con conciencia crítica otras opciones de lectura, ofreciendo contratextos para que el lector ejerza su derecho de elegir y elaborar su propio texto.
Esta idea de “lectura en los márgenes, no es la que está legitimada en los ámbitos académicos tradicionales y deberá ser explorada y ejercida desde espacios y prácticas alternativos, para posicionarla en las bibliotecas públicas y escolares.
(1) Barthes, Roland. Escribir la lectura. En: El susurro del lenguaje. Paidós, 1987.
Barthes, Roland. Sobre la lectura. Op. Cit
de Certeau, Michel. Leer: una cacería furtiva. En: La invención de lo cotidiano I. Universidad Iberoamericana
Petit, Michele. Lectura literaria y construcción del sí mismo. En: Lecturas: del espacio íntimo al espacio público. Fondo de Cultura Económica, 2001
Petit, Michelle. El papel de los mediadores. En: Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura. Fondo de Cultura Económica, 1999
Verón, Eliseo. Libros en el espacio. En: Esto no es un libro. Gedisa, 1999.
(2) El concepto “estocoma” es tomado de la medicina y hace referencia a los puntos ciegos de la visión en las personas. Desde el punto de vista de
